如果在路上随意询问一位路人——【你认为世界上最自由的生灵是什么？】
得到的答案，大概率是——【飞鸟】
因为飞翔，是人类本能中所渴望的东西。
脱离大地的束缚，跃入云海...
而关于这自由的生灵。
“同谐的双子”，也曾为它产生过争辩。
年幼的星期日与知更鸟，曾在花园中捡到过一只受伤坠地的小鸟。
面对这只可怜的生灵，兄妹间产生了第一次分歧。
知更鸟认为鸟儿生来属于天空，不该被关进笼子；但星期日无论如何都希望小鸟能够活着。
两人间的争吵，引来了【梦主】的注意。
【让我瞧瞧...是什么让神主最优秀的两位诠释者如此好奇，竟然连餐后甜点都忘了品尝？】
【哦...可怜的小东西，情况恐怕不乐观。你们想救它吗？】
梦主制止了两人间的争论，转而询问起她们各自的想法。
知更鸟先是点头，却又连连摇头，“想...但我觉得不能把它关起来”
【为什么？】
“嗯...”，年幼的知更鸟沉默了好一会儿，才开口解释道，“虽然它还小，连羽毛都没长齐，也不会唱歌...”
“可它不是为了在笼子里生活才破壳而出的”
“鸟儿...生来就该属于天空”
【很浪漫的想法】，梦主的嘴角露出一抹笑意，转头又看向捧着谐乐鸽的星期日，【那你呢，小博士，你认可妹妹的观点吗？】
“我觉得妹妹说得对...但如果我们把它留在野外，它过不了几天就会死的”
年幼的星期日提出了不同的看法。
他其实也同意知更鸟的看法，但却更现实一些，在他看来，受伤的谐乐鸽是无法在野外活下去的。
【呵呵，看来我们的小博士还有些迷茫。这样吧，孩子们，我来为你们讲一个故事】
听着两人相似却又模糊的看法，梦主带着他们在一旁的椅子上坐下，开口讲述起一段故事。
【谐乐鸽是一种能够飞越大气层的鸟类。在高空飞行时，它们的羽毛会因为摩擦产生的高温发出壮丽的光芒，就像是一道道流星】
【我们对这种美丽的风景屡见不鲜，以为那是它们与生俱来的本领...可惜，那流星般的光彩，是它们同大自然斗争了数百个琥珀纪的结果】
【谐乐鸽的祖先太过弱小，无法在地面的生存斗争中胜出。为了免于被捕猎的命运，它们开始仰望天空，振翅跃起...】
【就这样，经过数千代、数万代的尝试，族群中的一只鸟儿终于学会了如何正确地挥动翅膀。它成功飞起，从此告别了大地】
然而，当听完梦主讲述的故事后。
这对年幼的兄妹并未达成一致，反而使得他们之间无形的分歧，变得越发严重。
自那以后，两人所践行的理念，也逐渐分离。
进而走上了两条截然不同的道路。
“所以，其实鸟儿天性是不会飞的，但它们靠自身的意志做到了，对吗？”
这是知更鸟在故事中所看见的。
“我觉得，人们之所以会认为飞翔是鸟类的天性...是因为他们从没见过坠亡的鸟儿”
这是星期日在故事中所看见的。
“所以，我会...嗯，先将它放在笼子里，至少在它能独自活下去前先这样”
“因为，我无论如何都希望它能活着...但是，歌斐木先生，我还有一件事没想明白...”
【说吧，孩子】
“如果这只小谐乐鸽到最后都学不会飞，该怎么办？”，星期日抬起头来，他双手捧着受伤的飞鸟，脚尖垫起，努力将它捧上高空。
“嗯...我是说，如果这世上确实有些雏鸟，终其一生都无法飞翔”
“那我们还应该让它们回到天空，再眼睁睁看着它们坠亡在地吗？”
空气一时间陷入沉默。
梦主的视线落在星期日身上，停顿了很久很久，但在视线深处，掠过了一丝复杂的神情。
像是欣赏，满意...却又带着一丝——叹息。
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在古老的神话时代。
神明们行走于大地，神秘的以太弥漫世界每一处。
“飞鸟是这世界上最自由的生灵”
“它们无拘无束，只需稍振羽翅便能脱离大地的束缚，飞上天空，在自由的云海中翱翔”
可就是在这么久远的时代。
地上的人们，便已将飞鸟视作了自由的象征，且一直延续至今。
哪怕现代的人们已飞上高空，跃入星海，也依然羡慕着飞鸟。
“是啊，飞鸟”
荷马弹奏了琴弦，在空旷的原野里低声吟唱。
“这自由的生灵，似乎生下来就注定要飞翔，在万物钦羡的目光中被托举上天空”
“它展翅，飞翔，不受约束”
“既然如此，若将它关入囚笼，迫使这可怜的小家伙在闭塞的笼子中生活...不正是扼杀了它的天性，使其成为【生存的奴隶】吗...”
“啊...多么可悲，多么哀伤。这生来自由的生灵，到头来竟要舍弃自由——”
【再也无法振颤羽翅】
.....
这真的仅仅是一段关于【如何救助受伤的谐乐鸽】的对话么？
“当然不是”，荷马摇了摇头。
这是梦主在引导年幼的星期日和知更鸟，去认知自己的内在。
知更鸟所看见的，是同谐中的那份自由和协调。
而星期日，他看见的是谐乐中的秩序，
就如他们的称呼——同谐（秩序）的双子，代表着两道不同的侧面。
“星期日在匹诺康尼内任职，他从梦主手中继承了橡木家主的位置，就像乐曲中的指挥者”
“而知更鸟离开了匹诺康尼，选择在不同世界中奔走，就像是融入到乐曲中的音符”
“...或许终有一日，这对兄妹之间会因为所行道路的不同，爆发不可调和的冲突吧”
荷马眼前，仿佛看见了知更鸟和星期日争吵的画面。
一者强调自由，一者强调秩序。
对于荷马而言，他是站在知更鸟这边的。
就如刚刚吟唱的歌谣，他会选择让谐乐鸽凭自己的意志，再度飞翔。
而不是关入牢笼。
因为有一个问题，是星期日所秉持的理念，不得不面对的。
【谁来制定这份秩序？】
或者说，谁来充当谐乐的指挥者。
“没有人可以做到，或许只有传说中那全知全能的神可以...”
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这场不同理念的碰撞，并没有结束，而是作为开端，在这对兄妹之间开始不断延伸。
【很好，孩子们，看来你们心里已经各有答案了】
【啊，你们的愿景无比美满，我衷心企盼它们能以各自的方式实现】
听着两人的回答，未曾露面的梦主，发出了亲和的笑声。
他抚摸这对兄妹的头发，带着他们朝宅邸中走去。
.....
在那之后，漫长的时间过去。
当稚嫩的孩童成长为青涩的少年。
这段问题，有了它的后续。
星期日和知更鸟，认真将这只谐乐鸽放在鸟笼里养大，每天喂食换水，梳理它的羽毛。
后来，当知更鸟决定离开匹诺康尼的时候，她和星期日打开笼子的门，让这只飞鸟回到了天空。
可在这时，星期日却问出了一个奇怪的问题。
【知更鸟...鸟，为什么会飞呢？】
“哥哥的话，我不明白...”，知更鸟摇了摇头，“对小鸟来说，飞翔…也需要问【为什么】吗？”
他望着鸟笼中饮用水源的谐乐鸽，“既然要由我们来决定，是否把它放归天空，那我们就得为此负责”，
“唔...哥哥的语气，好像歌斐木先生”，知更鸟歪着头看向星期日，眼神中满是疑惑。
但很快，她摇了摇头，笑着走到星期日身边，将手伸向鸟笼。
“不过…我决定了，就让它自由自在地飞翔吧”
“如果我有和它一样的羽毛和翅膀，一定会想飞翔的，哪怕只是试一试”
“再说啦，哥哥会帮它的，对吧？”
知更鸟的笑容展露在星期日面前，这让他怎么也说不出拒绝的话。
可是这又和他自身的想法相悖，于是青年时的星期日，就这么站在原地，支支吾吾半天也说不出一句话来。
“可、可、可是...”
而看着自己哥哥的这副模样，知更鸟忍不住噗嗤的笑出声来。
星期日脸上的表情也变得更加窘迫。
但就在这时，梦主的声音忽然响起，打断了这对兄妹之间的玩闹。
【临别之际，能听到这样的话，真令人安心呐】
【星期日，妹妹可要走到你的前面去了】
“啊，歌斐木先生？您怎么”
听到这声音，知更鸟顿时收敛起脸上的笑容。
【11：15节——神明赐予我们天火，也赐予我们神圣的磨难；便令它们存在吧，你我皆属凡人，生来便要去爱，去受痛苦】
但梦主并没有在意，而是自顾自吟诵起戒律中的语句。
【今日，不止一只小鸟将要远行——在你启程的时刻，我又怎能缺席？】
【过来吧孩子，我为你准备了临别之礼】
.....
知更鸟的回忆，在这一刻中断。
意识猛然惊醒，瞳孔中也倒映出周围的景象。
她忽然反应过来，自己早已长大，不再是记忆中的那个岁月。
而现在，她在自己熟悉的梦境中，经历了一次死亡。
来到了这名为【流梦礁】的地方...
啊——所熟悉的故乡，竟变得如此陌生。
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过去的回忆和争辩，暂时告一段落。
抛去所有的外在因素，也不在乎梦主在其中所发挥的作用。
苏格拉底和柏拉图两人的目光，都被那只束缚在鸟笼中的谐乐鸽所吸引。
【是赴死的自由，还是生存的监牢】
.....
在雅典卫城的橄榄树林里。
这对亦师亦友的两人，久违的聚在一起，被这来自孩童的言语所吸引。
他们并肩而坐，手中握着的树枝，在泥土上记录下刚刚的对话。
“两个孩子，一只坠落的飞鸟，还有这被称之为梦主的存在。四个不同的存在，共同编织了一张网，笼罩在【同谐】上”
苏格拉底的瞳孔中闪烁着光，他注视着泥土上的文字，忽然开口问道，“你呢，柏拉图，你是怎么看待这个故事的”
“如果是你的，你会选择将这只飞鸟放回野外，还是将其豢养在笼子中，给予它安全的生活？”
苏格拉底问了两个问题。
一个问题，是问柏拉图如何看待梦主讲述的——关于鸟，为何会飞的故事。
另一个，则是询问他对于同谐的立场。
“嗯...我的话，或许都不会选吧。或者说，我会两个都选”
在沉默了许久后，柏拉图做出了一个奇怪的回答，他拿着木棍在星期日和知更鸟提出的两种选择上画了一个圈，将其连接在一起。
“吾师，在我看来，这只受伤的谐乐鸽就像是正在崩塌的梦境。它本应作为自由的象征，飞翔在高空。此刻却流着血，无力振翅”
“就像是理想碰到现实后遭遇的重创”
“知更鸟在其中看见了名为【自由】的理想，星期日却看见了【坠亡】的现实”
“这不分对错，只是不同的角度和想法”。
在柏拉图眼中，这从来都不是一个单选题。
知更鸟说——【鸟儿天性也许是不会飞的，但它们靠自身的意志做到了】
这是一种纯粹的【理想】。
“她在高呼——看！飞翔不是它们的天性，而是意志的胜利！既然如此，这只小鸟的意志便不该被囚禁”
星期日说——【在那些飞翔的鸟背后，是无数坠亡的飞鸟】
这是一种纯粹的【现实】
“他在高呼——看！飞翔的天性背后，是无数失败者的坠亡”
“那些没能成功的鸟儿，都死在了折断的羽翅下”
“如果将这只受伤的谐乐鸽放回野外，它不会有这成百上千次尝试的机会，它只会成为又一个无声的坠亡者”
“但是...老师啊，这个问题从来都不是非此即彼的”
“我认为，这两者应该结合起来，这样便是飞鸟的全部样貌”
【在父母搭建的巢穴中，雏鸟有着安全的环境，得以进行一次又一次飞上天空的尝试】