古桥中央的共生树已亭亭如盖，五个枝干分别伸向五域的方向，枝头的果实随着灵脉流转轻轻摇曳。声之林的记忆树与共生树之间，长出了一条由光纹组成的“传脉路”，路上布满了五域生灵的足迹——西漠沙民的脚印里嵌着灵汐水的光泽，东海渔人的草鞋印沾着中域的顽石粉末，中域石匠的凿子痕里藏着玄晶的微光，玄晶蜥的爪印上覆着回声草的绒毛。
“是‘传承光轨’。”阿禾蹲在传脉路上，指尖抚过一道细小的裂痕，裂痕里浮现出老石的字迹：“路是人走出来的，脉是代传下去的。”她转头看向身边的年轻修士们，阿月正用回声草叶记录共生树的生长数据，沙禾在调试测量灵脉波动的沙仪，汐语将灵汐水注入传脉路的凹槽，石心则在修补路面的磨损处，蜥羽蹲在一旁，用晶甲帮他们压住被风吹起的图纸。
一、传脉路上的新学徒
声之林的童嬉园里，今年的新学徒多了几张陌生面孔——三个西漠的孩子、两个东海的渔童、四个中域的石匠学徒，还有五只刚学会化形的玄晶蜥幼崽。他们每天的第一课，就是沿着传脉路走到共生树下，用各自域的方式向树行礼：西漠的孩子撒一把活沙，沙粒在树根周围组成“生”字；东海的渔童献上灵贝，贝壳在阳光下折射出五域的色彩；中域的学徒们用小凿子在树干上刻下当天的心得，字迹细如蚊足，却带着顽石的坚韧；玄晶蜥幼崽则用尾巴轻轻拍打树干，发出与新约谣同频的震颤。
“今日学‘辨脉’。”阿禾站在共生树下，指着树干上流动的光纹，“声之林的灵脉是暖金色，像记忆树的年轮；西漠的是土黄色，带着沙粒的跳动脉搏；东海的是碧蓝色，藏着潮汐的呼吸；中域的是青灰色，有着岩石的沉稳；玄雾谷的是淡紫色，裹着雾气的轻柔。你们要记住，辨脉不是认颜色，是听它们在说什么。”
西漠的小沙童阿沙突然举手，手里捧着一个沙球：“沙婆婆说，西漠的灵脉会喊‘渴’，遇到东海的灵脉就会安静。”他将沙球放在共生树的土黄色纹路上，沙球立刻裂开，渗出细小的水珠——那是东海的灵汐水，与沙粒融合成湿润的泥团，“您看，它们在交朋友呢。”
东海的渔童小汐举起灵贝：“祖父说，东海的灵脉会唱‘险’，听到中域的灵脉就会踏实。”她将灵贝贴在碧蓝色纹路上，贝壳里传出海浪的轰鸣，随着青灰色纹路的靠近，轰鸣渐渐变成温和的拍岸声。
中域的石学徒小石用凿子轻敲青灰色纹路：“师父说，中域的灵脉会叹‘寂’，碰到声之林的灵脉就会热闹。”凿子落下的瞬间，暖金色纹路立刻涌过来，与青灰色纹路交织成网状，网眼处冒出细碎的光泡，像在欢笑。
玄晶蜥幼崽蜥光突然用前爪指向淡紫色纹路，那里正缠绕着一道细小的灰黑色丝线——是浊流余孽的残留。它发出尖锐的嘶鸣，尾巴上的晶甲亮起，丝线在光芒中迅速消散。“蜥羽姐姐说，玄雾谷的灵脉会‘警’，发现不干净的东西就会发抖。”化形后的蜥光声音还带着稚气，却透着不容置疑的认真。
阿禾笑着点头，将一片回声草叶分发给每个孩子：“这是‘听脉草’，能帮你们听懂灵脉的话。但记住，最好的听脉器，是愿意靠近的心。”
二、五域学堂的奇妙课
传脉路尽头的“五域学堂”正式开课那天，共生树的果实第一次集体坠落，化作五色彩笔，落在学堂的石桌上。学堂的墙壁是活的——西漠的活沙墙能随教学内容变换沙画，东海的水幕墙能映出灵脉流动的影像，中域的石板书能自动记录重点，玄雾谷的雾纱墙能模拟不同域的环境，声之林的回声墙则能重复老师说过的话。
第一堂实践课是“修复破损的灵脉器”。阿月拿出五件损坏的器物：声之林的回声筒（振膜破裂）、西漠的沙漏（沙道堵塞）、东海的灵汐壶（壶嘴断裂）、中域的石算盘（算珠松动）、玄雾谷的晶灯（晶片蒙尘），让学徒们分组合作修复。
西漠的阿沙和东海的小汐一组，负责修复沙漏。阿沙想用活沙填补堵塞的沙道，小汐却拦住他：“祖父说‘堵不如疏’，你看壶嘴断裂的灵汐壶，用灵贝的珍珠层修补更服帖。”她取下灵贝的碎片，磨成细粉，混合灵汐水，轻轻注入沙道，堵塞的沙粒竟顺着水流自动排出。
中域的小石和玄晶蜥蜥光一组，修复晶灯。小石想用顽石粉打磨蒙尘的晶片，蜥光却用尾巴扫过他的手，喷出一点晶甲粉末：“晶片怕硬磨，用这个擦，又亮又不伤纹。”粉末接触晶片的瞬间，灰尘立刻脱落，晶片上的五域符号重新亮起。
最棘手的是回声筒的振膜修复。声之林的小修士想用回声草纤维编织新振膜，西漠的沙禾却提议：“加入活沙纤维试试？西漠的沙鼓用这个做鼓面，声音又响又不容易破。”混合后的振膜完工时，发出的声音竟同时带着回声草的清亮和活沙的浑厚，连共生树都抖落了几片叶子，像在鼓掌。
“这就是‘共生修复术’。”阿禾看着修复好的器物，它们的接缝处都自然生长出五域混合的纹路，“不是用A域的方法修A域的器，是让不同域的智慧互相帮忙，就像你们现在这样。”
课后，学徒们在学堂后的“试练场”练习。试练场里有模拟五域环境的区域：西漠的流沙坑、东海的浅滩、中域的石阵、玄雾谷的雾区、声之林的密林。孩子们需要合作通过所有区域——阿沙用活沙帮大家在流沙坑铺路，小汐引来灵汐水让浅滩的礁石显形，小石用凿子在石阵中开出通道，蜥光用晶甲照亮雾区，声之林的小修士则用回声草指引方向。
“以前觉得自己的本事最厉害，”小石擦着汗，手里还攥着蜥光分享的晶甲粉末，“现在才知道，少了谁都走不完这段路。”
三、传承中的小风波
学堂开课的第三个月，一场突如其来的“灵脉小紊乱”打破了平静。传脉路上的光纹突然变得黯淡，共生树的叶片出现局部枯萎，枯萎的叶片上，又浮现出那种熟悉的灰黑色符号——比之前的余孽更细微，却更隐蔽，像附在光纹的缝隙里。
“是‘记忆污染’。”石心在检查学堂的石板书时发现，板书上关于千年前共生誓约的记录，被悄悄篡改了几个字，将“互助”改成了“利用”，“它们在篡改新生的记忆，让孩子们以为共生的本质是互相利用。”
西漠的沙仪也出现异常，测量灵脉波动的沙粒总是偏向“冲突”的频率。阿沙发现，沙仪的底座被人刻上了扭曲的符号，是西漠失传的“离间纹”，会放大灵脉中的排斥反应。“是有人故意的！”阿沙气得发抖，“沙典里说，这种纹路早在百年前就被销毁了。”
东海的灵汐壶在给共生树浇水时，流出的水竟带着微弱的腐蚀性。小汐检查后发现，壶底的过滤层被换上了一种“伪灵贝”，这种贝壳会分泌与浊流余孽相似的物质，量虽少，却能慢慢侵蚀灵脉。“伪灵贝只在黑市上有，是谁带进来的？”
更严重的是玄雾谷的雾纱墙，墙上模拟的五域环境突然变得敌对——西漠的流沙坑会主动吞噬靠近的东海学徒，中域的石阵会故意挡住声之林的孩子。蜥光用晶甲撞击雾墙，墙面上浮现出一个模糊的人影，正用特殊的手法操控雾气。
“不是浊流余孽，是内部的动摇者。”阿禾看着雾墙上的人影，声音凝重，“千年前的猜忌没有彻底消失，有人害怕共生会削弱自己域的力量，想用这种方式破坏传承。”
玄晶蜥首领用晶甲在地上画出线索：人影的手法带着中域石匠的痕迹，但使用的能量却混合了西漠的沙咒。“是跨域的小团体。”岩生补充道，“记忆馆最近丢失了几本记载古老禁忌术的石册，怕是被他们拿去用了。”
“不能用强硬手段，”阿禾摇头，“那样只会印证他们的猜忌。得让孩子们自己解决，这是他们必须面对的传承考验。”
四、学徒们的共生反击
孩子们在学堂的秘密角落召开了“反击会”。阿沙将被篡改的沙仪放在中间，小汐取出伪灵贝，小石带来被改动的石板书拓片，蜥光则用晶甲记录下雾墙上的人影手法。
“他们怕我们学好共生，”声之林的小修士阿音握紧听脉草，草叶传出微弱的颤抖，“听脉草说，他们的灵脉很不安，像受惊的小兽。”
“不安不是搞破坏的理由。”阿沙用活沙在地上画出五域星图，“沙婆婆说，害怕的时候，更要拉着朋友的手。”他指着星图的中心，“我们就在这里设个陷阱，让他们看看真正的共生是什么样。”
孩子们的计划很简单：在传脉路的中点布置“共鸣阵”，用五域的新生灵脉能量，放大他们内心的恐惧，同时也放大共生的温暖，让他们自己看清真相。
阿沙负责用活沙铺设阵基，沙粒中混入了东海的灵汐水，能感应到敌意的波动；小汐在阵边种下“示真草”，这种草会对谎言产生反应，叶片变成红色；小石在阵眼嵌入“忆真石”，能投射出对方内心最真实的想法；蜥光用晶甲粉末在阵周围画下“安心纹”，能安抚过度的恐惧；阿音则用回声草编织“传声网”，将阵内的声音传到五域的灵脉节点。
三天后，当那个模糊的人影再次出现在雾纱墙附近，孩子们悄悄启动了共鸣阵。人影果然中计，踏入阵中试图破坏传脉路，阵基的活沙立刻将他困住，示真草瞬间变红，忆真石投射出他的记忆——曾亲眼目睹祖辈因灵脉冲突受伤，从此害怕任何跨域接触。
“不是坏人，是吓怕了。”阿沙看着记忆画面，活沙不自觉地放松了束缚。
人影的同伙想冲进来救人，却被传声网拦住，网中传出孩子们修复灵脉器的笑声、合作通过试练场的呼喊、还有互相分享食物的低语。这些声音与他们内心的恐惧碰撞，竟让他们手中的禁忌术法器纷纷失灵。
“你看，”小汐轻声说，声音通过传声网传到每个人耳中，“我们一起修沙漏的时候，西漠的沙没有欺负东海的水；我们过石阵的时候，中域的石头没有为难声之林的草。共生不是伤害，是帮忙啊。”
人影的灵脉在安心纹的安抚下渐渐平稳，他看着忆真石里祖辈受伤的画面，又看看阵外孩子们手拉手的样子，突然蹲在地上哭了起来。
这场风波最终以和解收场。那些动摇者交出了禁忌术石册，孩子们则邀请他们参加学堂的实践课。当看到西漠的阿沙用活沙帮中域的石匠学徒固定凿子，东海的小汐用灵汐水帮西漠的孩子清洗伤口，他们眼中的恐惧慢慢变成了羞愧。
五、传承诗的新韵脚
风波平息后，共生树的新叶上长出了新的纹路，这些纹路组成了一首没有文字的“传承诗”——用五域的灵脉波动作为韵脚，记录着孩子们的反击计划，也刻下了动摇者的转变。
传脉路上的光纹比以往更加明亮，新增了许多交织的足迹：西漠的沙民开始向东海的渔人学习辨识灵脉潮汐，东海的工匠在中域石匠的指导下，用顽石粉改良渔船的锚链，中域的学徒跟着声之林的修士学习用回声草记录记忆，声之林的孩子们则在玄晶蜥的陪伴下，探索玄雾谷的灵脉节点。
五域学堂的课程也多了“和解课”，由曾经的动摇者来讲授——他们用亲身经历告诉孩子们，共生不是一帆风顺的，会有怀疑、有恐惧，但只要愿意伸出手，就能找到握手的力量。
阿禾站在共生树下，看着孩子们在传脉路上追逐打闹，他们的笑声让树上的果实轻轻摇晃，落下的光雨在地面织出五色彩虹。影走到她身边，递过一片新的记忆晶片，晶片上是孩子们和动摇者一起修复雾纱墙的画面，墙面上，敌对的环境被改成了五域生灵手拉手的图案。
“老石说‘传承不是复制过去，是给故事添新段落’。”阿禾将晶片挂在共生树的枝桠上，“这些孩子就是最好的新段落，他们比我们更懂得，共生不是忘记差异，是带着差异一起往前走。”
共生树的叶片在风中沙沙作响，像是在应和她的话。远处的天幕上，共生星图的光带又多了几条，那是孩子们用友谊和信任，为星图添上的新韵脚。而传脉路的尽头，新的学徒还在不断走来，他们的脚印落在前辈的足迹旁，组成了更长、更宽的路。