“这也是船？”
长乐盯着平板中的飞行甲板，最初升起的念头并非它能装多少人，而是这东西为何没有帆。
舰艏破开海浪，甲板没有因起伏出现明显倾斜，停放在边缘的战机被固定索牢牢锁住，穿着不同颜色背心的人员沿标线快速移动。
“航空母舰，海上移动机场。”
陆行舟把音量调低，避免吵醒卧室里的小兕子。
“刚才那艘是辽宁舰，排水量超过六万吨，舰上能够搭载固定翼舰载机与直升机。”
“六万吨？”
长乐转过脸。
“你说的是重量？”
“对，排水量可以理解为船体排开水的重量，具体算法比直接称重复杂。”
“楼船放在它旁边，能到哪里？”
陆行舟在平板上调出比例图。
一艘唐代大型战船的轮廓出现在航母侧面，长度只占其中一小段，桅杆高度甚至难以超过飞行甲板。
长乐看了许久。
“若让大唐造，需要多少木料？”
“用木料造不了，船体结构，动力系统和飞行甲板都依赖现代工业。”
“钢铁做的船，为何不会沉？”
“船体内部有大量空间，整体平均密度低于水，加上船型提供的浮力，它便能浮起来，钢只是材料之一。”
“这么大的钢铁造物，里面还要装人，粮食，燃料与战机。”
她重新看向画面。
镜头从甲板转入舰内，狭长通道两侧排列着舱门，升降机托着战机从机库来到甲板，庞大的机翼经过折叠，仍占据大片空间。
长乐不自觉坐直，后背离开陆行舟胸前，又因毯子缠住手臂，重新靠了回来。
“这艘船上有多少人？”
“通常以千计，具体人数会按任务调整。”
“千人在海上生活，淡水从哪里来？”
“舰上可以制取淡水，食物与其他物资需要补给舰提供，医疗，消防，维修和通信都有独立岗位。”
“也就是说，它不只是一艘战船。”
“对，它是一套海上作战体系的一部分，单独一艘航母也无法完成所有任务。”
纪录片配合讲解，展示护卫舰，驱逐舰，补给舰与潜艇组成的编队。
舰船之间保持距离，在辽阔海面上向同一方向航行，空中则有预警机与直升机执行任务。
李世民已经顾不得女儿靠在谁怀里。
他让内侍把立政殿所有灯烛添亮，又命兵部与工部官员拿来新的记录册。
“陆行舟，画面里有几类船？”
“涉及现代军事体系的具体部署，我不能替纪录片补充敏感内容，公开画面能看到舰种名称和基础用途。”
“朕只问分类。”
“航母提供舰载航空力量，驱逐舰和护卫舰承担护航与防御任务，补给舰负责远海保障，更多内容以公开课程为准。”
“后世一支水师，已经把粮船都造得这么大了。”
李世民盯着伴随编队航行的补给舰。
“战船走得再远，也得吃饭用水，大唐征高句丽时，若粮秣跟不上，前军再能打也得退。”
李靖没有急着看战机，先将补给画面记了下来。
“古今器物相差千年，道理倒没变，兵马未动，粮草先行，后世只是将补给做成了海上的一环。”
画面转入舰载机起飞训练。
甲板人员完成检查，战机沿着引导线进入起飞位置，尾部气流令海面上方的空气出现扭曲。
长乐看过科考站的无人机，却没见过载人战机。
两者摆在一起，已经不能只用大小区分。
飞行员坐进座舱，舱盖关闭，战机在甲板上加速，几息之间便离开舰艏，冲入海天交界处。
长乐抓着陆行舟袖口的手收紧。
“它飞起来了。”
“舰载战斗机。”
“没有翅膀扇动，也没有热气球，它靠什么升空？”
“发动机提供推力，机翼在高速气流中产生升力，飞行控制系统则帮助飞行员操纵。”
“方才起飞用了多远？”
“不同航母与战机采用的方式不同，辽宁舰使用滑跃起飞，纪录片后面应该还会讲电磁弹射。”
“弹射？”
陆行舟点开一段公开科普动画。
战机起落架与甲板弹射装置连接，在短距离内迅速加速到足以起飞的速度，动画随后将蒸汽弹射与电磁弹射的基础原理进行对比。
长乐看见电磁两个字，先想起公开课上的低压电路箱。
“用电把数十吨的战机送出去？”
“可以这样理解，实际系统规模与复杂程度远高于教学电路。”
“后世把雷电关进导线，又让它推动战机。”
她说完这句话，自己先摇了摇头。
“这样的说法不合课程规范，电也不是天雷。”
“比你刚来海岛时进步多了。”
“我那时连灯为何会亮都不知道。”
“现在能看懂多少？”
“只能听懂最浅的一层，知道它遵守后世已经掌握的规律，并非仙术。”
平板中的画面进入福建舰海试片段。
更宽阔的飞行甲板上，三条弹射轨道清楚可见，舰岛与甲板布局同前一艘航母存在差别。
纪录片没有进入敏感参数，只从工业制造，船舶设计与科研协作的角度，介绍一艘大型航母从图纸走向海洋需要多少领域共同配合。
长乐听见数十万零部件时，想起白日课程中那三块无法互换的木榫。
“若各处工坊的尺不一样，这艘船连一扇舱门都装不上。”
“所以测量标准只是基础，却能决定大型工业能不能建立。”
“每一块钢板，每一根管道，每颗铆钉都得有记录？”
“关键部件还要追溯材料批次，加工流程与检验结果，出了问题才能找到原因。”
“难怪系统先给万朝讲尺。”
长乐看向仍在播放的航母。
大唐官员起初嫌测量课简单，若让他们看看眼前这艘船，便会知道统一尺度最后能够托起怎样的造物。
纪录片中的镜头扫过造船厂。
巨型分段在厂房中完成制造，运输设备将它们送往船坞，吊装机械把成百上千吨的结构放到指定位置。
没有仙人挥袖，也没有神力搬山。
镜头里的人穿着普通工装，戴着安全帽，各自在岗位上完成测量，焊接，检测与装配。
长乐看着一名工人在焊缝旁核对数据，心口生出一种难以说清的酸热。
这些人没有出现在舰船命名中。
可航母离港时，每一道焊缝都带着他们做过的事。
“陆先生。”
“嗯？”
“后世的史书，会记下他们吗？”
“未必记得每个人的姓名，不过工程档案会留下岗位与记录，国家也会表彰作出突出贡献的团队和个人。”
“没留下姓名的人呢？”
“他们造的东西还在。”
长乐把这句话记在心里。
天幕观测区内，历朝工匠的提问数量正在上升。
有人问钢铁如何防锈，有人问巨舰下水时为何不会倾覆，还有人盯住船坞里的龙门吊，反复询问重物如何被送到高处。
系统筛去涉及受控技术的内容，将剩余问题归入材料，浮力，标准化和工程管理四类。
秦始皇没有催促方士，也没有询问长生。
他让少府把正在修建宫室的工匠名册送来，又命人核查各地铁器作坊所用尺样。
“六国旧制留到今日，连车轨都难统一，后世能把数十万部件装成一艘船，第一步便是同尺同量。”
扶苏坐在下首，笔下已经记满两块木牍。
“父皇，大秦如今做不到后世那般，是否先从车轴，弩机与农具开始，要求同一工坊的部件能够互换？”
“可，先做三处，不要一开始便铺到天下。”
秦始皇看了眼天幕上的试验记录。
“陆行舟连第一支箭穿不过钢片都敢留下，大秦也不必怕第一次做错。”
曹操则让人暂停了战机起飞画面。
“天上飞的先别想，看看甲板上的人。”
不同颜色的背心代表不同岗位，人员在高噪声环境中依靠手势和调度协同，任何一人越过安全线都可能引发事故。
“军令若只写勇往直前，放在这甲板上，一刻钟就要出乱子。”
荀彧看向分区标线。
“各司其职，口令统一，先确认再行动，这些方法可用于粮仓与军械作坊。”
“记下来。”
海岛客厅中，纪录片已经播放到夜间训练。
航母甲板被灯光照亮，战机从远方接近，起落架放下，尾钩对准拦阻索。
长乐知道起飞困难，却直到此时才发现，落回一块移动的甲板更加艰险。
战机触舰后，尾钩挂住钢索，在短短距离内完成减速。
她的手从陆行舟袖口移到他手腕上。
“若没有挂住呢？”
“飞行员会加油复飞，重新尝试，不能因为已经接触甲板便放松。”
“每次都能回来？”
“训练与任务都有风险。”
长乐抬头看他。
炉火在他侧脸留下暖色，谈起舰上生活时，他没有炫耀，也没有把危险说成传奇，只把每一步当成需要遵守的规程。
“你服役时，也见过他们起飞？”
“见过其他型号的飞行训练，没有上过这艘航母。”
“怕过吗？”
“怕出差错，所以该检查的地方不能省。”
“陆先生连怕都说得像安全课程。”
“怕并不丢人，知道风险还装作看不见，才容易出事。”
平板中的舰队迎着朝阳航行。
旁白讲起中国近代海防的艰难，从炮火中沉没的舰船，到旧时代有海无防的屈辱，再到后来一代代人的追赶。
长乐没有经历那段历史。
她却能从老照片中看见破损的港口，看见外敌军舰停在华夏水域，也看见衣着单薄的人站在岸上，只能抬头望着炮口。
“他们闯进来了？”
“来过。”
“后来呢？”
“后来被赶出去了。”
“用了多久？”
“一百多年，付出了许多人的命。”
长乐没有再问。
画面中的黑白照片逐渐被现代舰队替换，旧港口变成繁忙船厂，曾经只能仰望外舰的人们，终于拥有了自己的航母与战机。
她靠回陆行舟胸前，抓住毯子的手始终没有松开。
“后世吃过这么多苦，还能走到今日。”
“每一代都往前走了一段。”
“那大唐也在其中吗？”
“当然在。”
陆行舟抬手，将纪录片时间轴往前拖到片头出现的国旗。
“朝代会更替，土地上的人没有凭空消失，语言，文字，典籍，技艺和记忆一代代传下来，才有现在。”
长乐看着舰岛上迎风展开的红旗。
她第一次没有把它当成陌生朝代的旗帜。
那是千年以后，仍生活在这片土地上的人，为自己立起的颜色。